在學習期間有一場親子課——學習扎染。家長和孩子們按照老師講解的方法操作，扎染的最后一個步驟是把半成品用薄膜包起來浸染30分鐘。在這空檔，一個身材略顯魁梧、頭發(fā)蓬松的中年男子走進教室，據(jù)悉這是該校校長。他將孩子們帶到另一個教室，說是去做手工，美術老師則給家長們講解學習美術的重要性等相關知識，講到最后就是要讓家長給孩子報常年班。

　　不一會兒，校長連同幾位年輕的老師一起進來了。校長又簡單地介紹了本次活動的內(nèi)容和獎品后，就讓孩子們登場了。只見孩子們每個人胸前都用彩色線掛著一個橡皮泥裝飾物。校長讓孩子們站成一排，孩子們便跟著大屏幕邊唱歌邊做手語：謝謝你，因為有你，溫暖了四季，謝謝你，因為有你，世界更美麗……眼前這一幕除了讓家長們吃驚之余還倍受感動。孩子們現(xiàn)學現(xiàn)賣，在參差不齊的歌聲之后，老師們熱烈鼓掌，氣氛瞬間活躍起來了，接下來孩子們要把自己親手制作的掛件給爸爸媽媽戴上，大家都陶醉在一片溫馨幸福的氛圍當中，這時校長仿佛給了家長們當頭一棒：“現(xiàn)在報名還可以參加砸金蛋抽大獎活動，家長們趕快給孩子報名吧……”

　　老師們則來到家長身邊開始做思想工作。美術老師是一個二十多歲的小姑娘，她微笑著，溫柔地對我說：“姐，你看您的孩子對畫畫挺感興趣，這幾節(jié)課他學得也不錯，下半年這個班還是我?guī)В唤o我你還有什么不放心啊……”校長見我一直猶猶豫豫也在一旁幫腔，耐心地問我不想報名的原因，像縣長下鄉(xiāng)慰問困難戶般誠懇，我沒有直接給予答復，只是說回家考慮考慮，然而他們卻不給你機會，面對他們的再三“逼問”，讓我有種中了“圈套”的感覺，然而卻又有點不好意思拒絕，很是讓我被動，好像不交錢是一種恥辱似的，而我也不能拉下臉來，唯有強裝鎮(zhèn)定來表示反抗。

　　包括我在內(nèi)的還有幾位家長沒有報名，校長已讓報了名的孩子上臺砸金蛋，伴隨著一個個金蛋金花四濺，校長用高亢的聲音助興：“又是一個一等獎！來下一個小朋友！”兒子果然坐不住了，在邊上嚷著：“媽媽，我也要砸金蛋。”此時的我心無旁騖，眼睛直視前方，沒有給兒子解釋不讓他砸金蛋的理由，回答他的話沒經(jīng)過任何修飾就直白地念叨了出來：“咱不砸，咱不砸。”邊上的老師見狀領著兒子走上臺：“來來來，上來砸吧。”兒子當然求之不得，興高采烈地就上去了，我只好強顏歡笑。雖然我知道即便是砸了我也可以不交錢，但是兒子已被他們成功“俘虜”，我孤軍奮戰(zhàn)著實讓人尷尬，最后只好“繳械投降”。

　　不可否認的是該美術教育機構知名度高，辦學質(zhì)量也是值得肯定的，只是價格比其他地方高一些，就連賣課都顯得那么“合情合理”。就此營銷策略來說，從一開始拋磚引玉——39.9元4節(jié)課，到后來以親子課為由，動員家長繳費，再到后來走感動路線，加之老師們軟磨硬泡——曉之以情動之以理，最后以孩子們感興趣的方式——砸金蛋為殺手锏，直逼心理防線，一步一步，環(huán)環(huán)相扣，過程嚴絲合縫，不給你任何喘息的機會。無疑，這就是成功的營銷策略。

（高新店 儀娟）